Copy of Курс "КОД ДОСТУПА"

Как подобрать КОД ДОСТУПА к сознанию ребёнка c РАС,
научить его общаться, чувствовать, интересоваться, размышлять, стремиться

4-х месячный онлайн курс с индивидуальным сопровождением по методу RDI®

Если вы родитель или опекун ребёнка, или взрослого человека с РАС, и вы готовы стать для него проводником в самостоятельную жизнь, то этот курс для вас

Возможно вы:

Только столкнулись с диагнозом или с пониманием, что у ребёнка есть особенности. Вас одолевают растерянность, смятение, паника, непонимание в каком из направлений двигаться. Так хочется, чтобы кто-то точно сказал, что делать
Или вы уже проделали долгий путь, попробовали много разных терапий. Вы видите определённые изменения, но очень важные вещи: диалог, отношения с людьми, способность осознанно принимать решения, делать выводы, так и не меняются. Вы всё чаще задумываетесь о будущем и вас охватывает страх
Или у вас уже взрослый ребёнок, но вы по-прежнему боретесь за ваши отношения.Вы хотите, чтобы у него были свои стремления и интересы в жизни, и чтобы освоенные, с таким трудом, навыки, не исчезали

Иногда, подкрадывается вина, апатия, злость на собственное бессилие и много других чувств

Идеальный родитель на вашем месте чувствовал бы себя также. Я думаю, вы и есть самый лучший родитель для своего ребёнка

И именно вы можете стать главным ресурсом для его изменений и развития

Почему Вы?

Вы заинтересованы больше любого специалиста
Вы думаете о его будущем
Вы знаете его сильные и слабые стороны
В ваших глазах он видит радость и гордость о каждой своей победе
Вы общаетесь с ним в течении жизни
И именно вы влияете на него больше, чем все терапии

При РАС именно родитель является главным специалистом, который влияет на уровень развития и качество жизни ребёнка. Если вы овладеете принципами развивающего взаимодействия, то каждое ваше общение с ребёнком будет открывать ему новые возможности и по кирпичикам формировать его способности и умения

Благодаря этим навыкам вы заложите фундамент для максимально возможной самостоятельной и осознанной жизни?

Обычно, мы боимся говорить о будущей жизни и, тем более, о самостоятельности в ней. Многие предпочитают модель "Делайте, как можно больше, и получится, как можно лучше". Но это ложь.

"Делай как можно больше"- это модель поведения в стрессе. В стрессовой ситуации люди не способны принимать взвешенные разумные решения, они напуганы, в смятении, и мечутся из сторону в сторону. Действуя так, мы истощаем себя и ребёнка. Благодаря знакомству с RDI принципами, вы отчётливо увидите свои долгосрочные цели и поймёте какие шаги нужно сделать сегодня, чтобы двигаться в нужную сторону.

4-х месячный онлайн курс
КОД ДОСТУПА - всё включено

Как разбудить у вашего ребёнка сознание, способность общаться, открытость новому опыту, интерес к своей собственной жизни

Без бесконечных терапий

Несмотря на то, что вы обычный занятой родитель

Вы получите программу развития для вашего ребёнка, составленную по шагам

1-й блок. Направляющий наставник.

Работаем над собой

Вы учитесь как стать направляющим взрослым, с которым ребёнку доступны совершенно новые возможности.

Вы меняете свой стиль взаимодействия и ребёнок:
- использует своё сознание,
- наделяет смыслом происходящее вокруг,
- регулирует своё поведение,
- испытывает новый опыт,
- чувствует себя компетентным партнёром,
- создает новые воспоминания и по-новому воспринимает самого себя.

2-й блок. Ментальный ученик.

Работаем над способностями ребёнка

Формируем интуитивное понимание человеческих отношений в сознании ребёнка. Помогаем ему ощутить, вкус, смысл, удовольствие от взаимодействия. В результате ребёнок:

- стремиться к взаимодействию,
- прилагает личные усилия в совместном процессе,
- понимает и разделяет эмоции и чувства,
- подстраивается под собеседника,
- выделяет главное в происходящем
- не сдаётся, встречаясь с трудностями,
- проявляет уместную инициативу.

Вы освоите эффективные RDI принципы, которые помогут открыть двери новой реальности для вас и вашего ребёнка.

В течении 4 месяцев каждую неделю:

Открываются новые уроки и видео-примеры.
Проходят тематические онлайн встречи со мной или с приглашенными экспертами: психотерапевтами, специалистами по запуску речи, экспертами Floortime, АВА и пр.
Вы получаете индивидуальное сопровождение: разбор домашних заданий, ответы на ваши вопросы.
Обучение проходит на специальной учебной платформе, общение в закрытом чате.
Запись онлайн встреч остаётся в ваших личных кабинетах.
Доступ к материалам курса остаётся на 1 год.

Автор курса - ЮЛИЯ СНЕЖКО

Более 10 лет работаю с детьми с особыми нуждами - нейрокоррекция, запуск речи, развитие взаимодействия.

Нейропсихолог
Единственный в России консультант RDI® (американская программа для детей и взрослых людей с РАС и другими проблемами развития)
Эксперт и основатель онлайн школы "АутизмPro", в рамках которой более 120 родителей прошли и проходят обучение.
Эксперт закрытого клуба для родителей "Код доступа".
Руководитель коррекционно-развивающего центра.

Почему это работает?

Мы часто очень сфокусированы на развитии навыков. Но при Расстройстве аутистического спектра, в первую очередь, в дефиците базовые психические функции и способности.

Стремление и способность взаимодействовать с близкими,
Интерес и намерение познавать мир,
Присвоение полученного опыта,
Базовое самосознание.

Этим вещам нас с вами никто не учил, это сформировалось естественно в раннем возрасте. Поэтому нам так сложно понять, как этим фундаментальным вещам научить наших, часто уже взрослых, детей.

Терапия RDI® шаг за шагом отстраивает этот фундамент и меняет направление развития в правильное русло. Когда ребёнка не надо учить каждому отдельному шагу, но у него пробуждается личный интерес к взаимодействию, к миру, способность осознавать новый опыт и делать выводы. Он учится наблюдать, понимать, интересоваться, общаться, учиться.

ОТЗЫВЫ:

Мария, о своих результатах после прохождения курса:

Надежда, мама Паши

У нас с сыном появились отношения

"Хотела сказать Вам огромное спасибо за такой ценный материал. За эти полгода у нас произошло много всего и, пусть я не выполняю задания каждую неделю на видео, но я выполняю их каждый день просто в жизни и наши отношения с Пашей изменились колоссально.

- март-май 2019: серьезный срыв у Паши, истерики, искусанные руки, побитые я, няня и тьютор, пробуем таблетки, вылезают побочки.
- июнь 2019 года: Паша довольно спокоен, он на нейролептиках, я от него отстала с жесткими требованиями, школа закончилась, я рассталась с дефектологом, которая склоняла меня к усилению контроля и требований, попала на Ваш вебинар и купила курс "код доступа".
- январь 2020 года: Самое главное - я стала видеть в Паше человека, личность, у нас появились отношения, он ко мне подходит просто поцеловать меня в щечку, он со мной разговаривает, старается что-то рассказывать мне. Ему не хватает речевых инструментов, чтобы рассказать все, что он хочет, и это самое удивительное, ведь раньше всегда было наоборот - словарный запас был, но он его никак не использовал для общения. Он и сейчас использует не все, что знает, но есть и обратная ситуация: когда он хочет что-то мне сказать, а не знает как. Я догадываюсь. Недавно мы с ним парили ноги в тазике с солью и он говорит "оторвешь" - я смотрю, не понимая - он, видя мое замешательство уточняет "горячий" - я догадываюсь, что он хотел сказать "обожжешь" и я ему говорю правильные слова и фразы в этой ситуации, он повторяет, я стараюсь не перегружать свою речь, чтобы все ему максимально запомнилось.

Что я хочу сказать - я бы не справилась со всеми трудностями последних месяцев без Ваших курса и клуба. Это как глоток свежего воздуха для нашей семьи. Спасибо огромное за это. Моё мышление уже сильно изменилось. Я очень надеюсь, что я продолжу в том же направлении развивать наши с Пашей отношения.

Забыла уточнить, уже 3 месяца без нейролептиков и 2 недели вообще без каких-либо препаратов, а поведение вполне приемлемое. Руки почти чистые (кусает их редко)."

Фатима, мама Кирилла

Начали играть.

Немного поделюсь нашей динамикой. Заметила, что Кирилл обращает внимание на мою мимику, на простые невербальные сигналы и пытается подражать, понимание растёт, это безумно радует. Мне кажется, я становлюсь ещё спокойней, уравновешенней, уверенной так как благодаря вашим подробным урокам, понимаю лучше своего ребёнка, а это очень важно. Мы с сыном начали взаимодействовать договариваться, лучше чувствовать друг друга. Потихоньку начинаем получать удовольствие от общения, это тоже очень ценно! За период прохождения курса RDI, мы нашли любимое занятие, начали играть. Мой сын никогда осознано не играл, почти все что не попадало ему в руки он оборачивал в стимы.

На видео, где мы играем в бадминтон с воздушным шариком, это первый раз нам удалось поиграть в игру такого плана - перекидывание ты мне я тебе. Никогда не получалось перекидывать друг другу мяч, катать машинки. А здесь он участвует и ему нравится.

Анна, мама Саши

Общаюсь с ребёнком, а не со стеной.

Уважаемая Юлия! Вот что мне особенно приглянулось и вошло в нашу жизнь:
Ко всем абсолютно домашним делам я привлекаю ребенка. Сначала с его стороны было сопротивление, да и с моей тоже, раньше у меня всё быстро- чисто-идеально... сейчас мне неважно, если на зеркалах разводы, не все крошки со стола смели или не все носки донесли до стиралки))) но он теперь за мной наблюдает, он видит, что я подмигиваю ему и он (!) сам просится взаимодействовать.
Я теперь 100% общаюсь с ребенком, а не со стеной, простите за такое сравнение. Анна

Татьяна, мама двух мальчиков 11 и 8 лет

Дети начали играть друг с другом

Меня зовут Татьяна. Я мама двух мальчиков 11 и 8 лет и у старшего с 4х лет стоит диагноз РАС.

Ещё раньше, примерно с трёх лет, мы начали заниматься. В основном работали над расширением словарного запаса, зрительным гнозисом, сортировкой, мелкой моторикой. Был период, когда сын с удовольствием и много набирал знаний - названия животных, геометрических фигур, сам как-то выучил алфавит, цифры. И, наверное, единственное место, где я в то время видела наш контакт и его присутствие - это наши занятия.

Потом наступил период стагнации, во многом связанный с моей усталостью и отсутствием системы. Хотя консультаций мы получали достаточно. Пробовали работать по системе АВА. Но я там была двоечницей, утомляло постоянное повторение и механизация знаний.

Потом школа. Я немного расслабилась и выдохнула. Столько свободного времени и ребенок учится без меня. Но, как выяснилось, даже с нашим небольшим классом сын не готов принимать информацию фронтально, даже с индивидуальным подходом и дополнительным объяснением. Подспудно росло ощущение, что академические навыки не повышают наш уровень жизни. Включённости и инициативы в обычной жизни не прибавляется.

Знакомство с Юлией и системой RDI было случайным. Поддержка для меня в Курсе Код Доступа и в Клубе для родителей стала просто колоссальной. Самое важное - не нужно многочасовых тренировок знаний или навыков. Возможности для занятий повсюду. Просто меняется стиль общения с ребенком. Меняется не сам, это работа, но оно того стоит. Нет волшебства и каких-то сногсшибательных результатов в достижениях ребёнка в общепринятом смысле. Но есть гораздо больше. Моё самоощущение, уверенность в правильности действий. Отсюда спокойствие ребёнка и уютная атмосфера в доме. Мы как-то стали вместе. И, самое главное - нам это нравится)

Последнее время дети начали играть друг с другом. Младший стал рассматривать старшего как человека, с которым можно как-то играть) даже сам его привлекает иногда. В слова, в дженгу, в подвижные игры) это для меня очень ценно)

Юлия, мама Коли

Я полностью переосмыслила проявления аутизма

Моему сыну Коле сейчас 11 лет. У него аутизм и умственная отсталость. Он обучается по программе 8.4. До недавнего времени дома его невозможно было вовлечь ни в какую совместную деятельность. Он без конца хлопал дверями, скручивал и раскручивал бинт, прыгал на кровати и слушал свои любимые записи в мобильнике.

При этом он очень ласковый, заглядывается на малышей, пытается их потрогать, обнять, поцеловать. Любит со мной обниматься. Применяя PECS, его речь удалось расширить до двух-трех слов в предложении, например, Я хочу сушку. Или пойдем гулять.

Дома карточки его раздражали, как и вся урочная деятельность. Он протестовал, царапался, визжал и подпрыгивал. Я чувствовала, что есть дисбаланс между его возможностями и их проявлениями, но не понимала, как его выровнять. Подход, который мы использовали, перестал меня удовлетворять. Мне хотелось отношений со своим ребёнком, я хотела с ним разделять радости, переживания и саму жизнь, но не знала как.

Полгода назад я стала учиться на онлайн-курсе для родителей "Код доступа". Я полностью переосмыслила проявления аутизма, увидела какие именно дефициты мешают моему сыну развиваться, и совместно с Юлией Снежко мы стали над этим работать. Что же произошло за эти полгода? Сын стал со мной готовить еду, заниматься спортом, играть в лото и делать много разных вещей. Он стал терпеливо ждать своей очереди, у него уменьшились эхолалии, он стал инициировать диалог и участвовать в нём. Это уже 5-6 предложений. Он стал вспоминать прошлые события, делиться со мной улыбкой, сообщать о своих желаниях в будущем. У него значительно улучшились навыки самообслуживания.

Я убрала почти все дополнительные занятия, педагоги в школе и на дополнительных занятиях занимались со всеми детьми одинаково, и только мой сын дал такой скачок в развитии за последние полгода. Я считаю, что эти изменения произошли из-за того, что я стала общаться со своим сыном по-другому, с применением RDI-подхода.

Я учусь как мне надо изменить свой стиль взаимоотношений, чтобы ребенок мог по-другому взаимодействовать. Я рекомендую этот курс всем родителям, у кого есть дети с проявлениями признаков РАС, а также педагогам, ищущим новые подходы к развитию отношений.

Мира Быкова, мама Феди

Хочу рассказать о наших результатах от занятий с ребёнком за 1 месяц.
Кроме RDI мы занимаемся DIR floortime, ABA, сенсорной интеграцией. Пишу, чтобы было понятно, что ребёнок не с нуля.

Результаты от занятий RDI:
- я стала получать удовольствие от совместного времяпровождения;
- он несколько раз пытался что-то объяснить используя ограниченное число слов в спонтанной речи;
- мы расширили интересы до 30 игр;
- 4 игры он инициирует сам;
- несколько игр получилось развить на дополнительные 2-3 этапа;
- ребёнок стал отслеживать мои действия;
- легко принимает новые игры и задачи;
- мы в контакте целый день;
- он стал лучше понимать меня;
- стал показывать лучше результаты в АВА;
- помогает мне в домашних делах;
- стал более инициативным и сосредоточенным.

И немного эмоции. Я в шоке, он очень изменился.
Раньше я была очень счастлива от мяча, который он пару раз катнул мне. А сейчас мы играем с мячом по разному до 5 мин.

Раньше я не могла представить игру в прятки с Федей, а сейчас он ищет, а ещё ждёт и закрывает глаза пока я прячусь.Правда к этому мы пришли не сразу. Недавно мы ходили с ложкой по дому и изучали стук по всем поверхностям и мне лично было очень весело.

А ещё я вообще не верила в Федю, но без инструкций он оказывается всегда находит крутые решения. А ещё он стал стараться мне что-то объяснить. Правда про свои нужды, но раньше мы его обучали как использовать речь, чтобы получить желаемое, а сейчас он придумывает как это сделать.

Но для меня в RDI главное, что это очень просто. Кто занимается в других направлениях, меня точно поймут.

Юлия Снежко спасибо за RDI

Мой курс НЕ волшебная таблетка, но это «волшебные» принципы, овладев которыми вы обретёте реальные отношения со своим ребёнком и подарите ему возможность обрести свою собственную жизнь

Оставляйте заявку на участие.

100% ГАРАНТИЯ

Если в первые 14 дней обучения вы поймёте, что курс вам не подходит, мы вернём вам деньги без вопросов и объяснений.

Ответы на часто задаваемые вопросы: