Учимся взаимодействовать.
Начало.
Начало.
3 бесплатных урока, которые помогут разобраться как вам сформировать понимание пути развития с Вашим ребенком.
Все уроки доступны сразу после регистрации.
Все уроки доступны сразу после регистрации.
Многие задают один и тот же вопрос "С чего начинать?"
Возможно ребёнок:
- 1Не обращает внимание на ваше обращение к нему.
- 2Занимается только тем, что ему интересно.
- 3Взаимодействует только на своих условиях.
- 4Не умеет ждать, действует в рамках своих привычных стереотипов.
Мы все отчаянно хотим по-настоящему общаться со своим ребёнком и хотим, чтобы он умел общаться с другими людьми. Для чего?
Мы понимаем, что без способности общаться, вступать во взаимодействие у человека мало шансов на полноценное развитие. Ведь именно так люди обмениваются идеями, мыслями, опытом.
Без налаженного взаимодействия с миром, без общения с людьми разве можно надеяться на самостоятельность? А ведь самостоятельность ребенка и есть наша главная родительская цель!
Многие из вас видят прогресс ребёнка в формировании разных навыков, но они практически не двигают коммуникацию. Почему?
Многие думают, что проблемы в коммуникации связаны с нарушением в развитии речи, и что именно над речью надо работать.
Родители приходят к специалистам с запросом: "Научите говорить, научите отвечать, научите спрашивать, научите рассказывать, как прошёл день".
Мы бьёмся над развитием речи, но речевые проблемы - это последствия, а не причина.
Вы не видите значимых результатов во взаимодействии и общении, потому что работаете не над теми задачами
Нейропсихолог
Юлия Снежко
Единственный консультант в РФ по методике RDI, которая помогает выстроить с детьми осознанные диалоги, развить мышление и гибкость
15 лет работаю с семьями и развиваю в детях с особыми нуждами коммуникативные навыки и умение общаться
Более 500+ детям помогла начать коммуницировать, показала как интересен этот мир
Оказываю помощь детям, основываясь на закономерностях развития психических функций и нервной системы
Создатель курса "Динамическое взаимодействие". Обучение для специалистов. Выпустила в свет уже 171 высококвалифицированных специалистов, которые практикуют в работе с детьми и семьями методику RDI
Основатель онлайн школы для родителей "Код Доступа". 800 учеников уже развивают в детях интерес, адаптируют к реальной жизни
Практик эмоционального здоровья в теме особого родительства. Помогаю особым мамам быть счастливыми вне зависимости от обстоятельств и из этого состояния сворачивать горы.
15 лет работаю с семьями и развиваю в детях с особыми нуждами коммуникативные навыки и умение общаться
Более 500+ детям помогла начать коммуницировать, показала как интересен этот мир
Оказываю помощь детям, основываясь на закономерностях развития психических функций и нервной системы
Создатель курса "Динамическое взаимодействие". Обучение для специалистов. Выпустила в свет уже 171 высококвалифицированных специалистов, которые практикуют в работе с детьми и семьями методику RDI
Основатель онлайн школы для родителей "Код Доступа". 800 учеников уже развивают в детях интерес, адаптируют к реальной жизни
Практик эмоционального здоровья в теме особого родительства. Помогаю особым мамам быть счастливыми вне зависимости от обстоятельств и из этого состояния сворачивать горы.
Автор
Ведущая
мастер-класса
мастер-класса
Что говорят те, кто посмотрел 3 урока
В уроках узнаете:
1. Какие изменения в ребёнке ведут к развитию, а какие не повлияют на будущее, не приживутся и почему?
2. Как организовать совместный процесс, чтобы ребёнок стал активным участником?
3. Как уйти от стереотипов, жёстких шаблонов, развивать гибкость в поведении и мышлении ребёнка?
Вот как именно мы к этому придём:
1. В чем основные принципы взаимодействия?
2. Как влияют отношения с главными опекунами ребёнка на его развитие, работу головного мозга и жизнь.
3. Когда происходит закладка базы для дальнейшего развития детей без особенностей и когда в случае наличия нарушений у детей?
4. Как сделать процесс взаимодействия осознанным, чтобы давать ребёнку много шансов на развитие?
5. Почему аутизм- это не задержка в развитии?
6. Каковы коренные нарушения аутизма?
7. Как помочь детям заложить фундамент для развития?
8. Как формируются психические функции у ребенка?
2. Как влияют отношения с главными опекунами ребёнка на его развитие, работу головного мозга и жизнь.
3. Когда происходит закладка базы для дальнейшего развития детей без особенностей и когда в случае наличия нарушений у детей?
4. Как сделать процесс взаимодействия осознанным, чтобы давать ребёнку много шансов на развитие?
5. Почему аутизм- это не задержка в развитии?
6. Каковы коренные нарушения аутизма?
7. Как помочь детям заложить фундамент для развития?
8. Как формируются психические функции у ребенка?
- Почему процесс взаимодействия открывает двери для дальнейшего развития
- Как нарушение взаимодействия может закрыть двери детям с РАС к развитию?
- Как организовать процесс взаимодействия с ребёнком с нарушениями. Первые шаги.
- Как нащупать точку входа в сердце ребёнка, чтобы процесс взаимодействия пошел
- Организация пространства для игры
- Распределяем роли для каждого участника процесса взаимодействия
- Какая основная цель и задача будет для первых попыток эффективных взаимодействий с ребёнком
- Почему мы не даем возможности развиваться ребёнку, когда быстро говорим и даем инструкции?
1.Действительно ли нужно всегда инструктировать и все объяснять детям, если есть проблемы с коммуникацией?
2. Как сделать доступным для ребёнка такой динамический процесс как взаимодействие?
3. Что поможет стать ребёнку самостоятельным в жизни и научить принимать взрослые решения?
4. Что научит ребёнка замечать и подстраиваться под новые ситуации и стать гибче в самостоятельной жизни?
5. Почему важно учить ребёнка понимать эмоции с помощью невербальной коммуникации?
6. Как перейти от механистичности и не гибкости во взаимодействии к навыку живой передачи эмоции и улыбок у детей?
7. Почему важно научить ребёнка подстройке под партнёра, по темпу, по усилиям.
8. Какие упражнения помогут заработать познавательным процессам в голове ребёнка?
2. Как сделать доступным для ребёнка такой динамический процесс как взаимодействие?
3. Что поможет стать ребёнку самостоятельным в жизни и научить принимать взрослые решения?
4. Что научит ребёнка замечать и подстраиваться под новые ситуации и стать гибче в самостоятельной жизни?
5. Почему важно учить ребёнка понимать эмоции с помощью невербальной коммуникации?
6. Как перейти от механистичности и не гибкости во взаимодействии к навыку живой передачи эмоции и улыбок у детей?
7. Почему важно научить ребёнка подстройке под партнёра, по темпу, по усилиям.
8. Какие упражнения помогут заработать познавательным процессам в голове ребёнка?
Есть вопросы по обучению или вашей ситуации с ребенком?
Свяжитесь со службой заботы, будем рады ответить на любые вопросы подробно
Больше полезной информации в наших соцсетях, подписывайтесь
